一、语文阅读教学中训练学生语言表达能力的重要性

      阅读是语文科目教学的重要内容，也是提升学生语文综合能力的有效方法，教学的持续改革过程中开展语文阅读教学，很多教师未开展学生语言能力表达得有意意识地训练。当学生发表自己观点时，出现表达错误是常有的事，教师不重视对学生语言能力表达的训练对学生能力的提升非常不利。为了提升教师对这方面的重视，对提升学生语言表达能力的重要性展开分析。1.阅读教学过程中对学生的语言表达能力进行训练，能对学生的发散性思维进行有效的激发，以身心发展的规律来看，小写阶段学生的想象力是最丰富的成长阶段，如果教师进行科学性的引导，学生的现象力与思维的拓展能力就能实现有效地提升。当学生具有自身的现象力时就需要通过语言进行现象内容的表达，这样学生的语文科目学习兴趣必然得到有效的激发，学生的语言表达能力也随之提升；2.开展学生语言能力的训练中，教学教材是最主要的教学内容，通过好的教学方式方法增强学生的好奇心，满足学生的个性发展，学生语言表达的欲望就会得到增强，必然能收获更好的教学效果；3.情感是阅读教学中要引导学生领会的关键，教学过程中教师可以借助情感训练不断提升学生的表达技巧，引导学生运用适当的教学方法更好的表达自身的想法。这样的情感教学模式，能让学生感受到学习过程中与老师是平等的地位，更乐于进行与教师的情感交流。开展阅读教学的过程中，让学生读一些情感丰富的阅读内容，对学生的语言表达能力进行有效的训练。

二、小学语文阅读教学中语言表达训练的教学方法

      教师开展语文阅读教学的过程中，要对学生多开展语言表达的鼓励，让学生在语文课堂上或者是课后的知识的复习中进行知识文段的积累，让学生逐渐学会更多的语言表达技巧和写作的方法，有效提升学生的语言表达能力。以人教版小学二年级教材中的《黄山奇石》为例，这篇课文内容主要描述的是黄山的美景，“奇”字是本篇的文眼，围绕这个字文章使用的很大的篇幅进行描写，学生在进行内容的阅读过程中会感受身临其境的感受，真切地感受欣赏黄山美景的乐趣，体会到黄山石头的奇特，学生能通过文章阅读欣赏激发学生对我国大好河山的热爱的感情。进行该篇文章的阅读教学过程中，教师要引导学生分析黄山奇石奇特之处在哪里？不同石头展现了不同的美观形态，其中的奇石包含了天狗望月、仙女弹琴、狮子抢球等奇石的描写都惟妙惟肖，非常的逼真，给学生带来很具有真情实感的描写感受。在学生进行文章阅读的过程中，教师可以对学生进行黄山美景的介绍，其景坐落于安徽黄山，闻名于国内外，在教师的介绍中学生对祖国美景的热爱之情油然而生，对身为华夏子孙深感自豪。教师要指导学生对文中的文段进行积累，当学生进行美景描写的时候，这些积累的知识就会实现文字内容的迁移，有效提升学生的语言表达水平。

三、引导学生多模仿，提升学生的语言表达能力

      当学生的文段积累达到一定的程度就会实现知识的迁移，学生文段的阅读过程中，学生所进行的表达与大脑想象的内容表达并非完全一致，当学生对文中优美地表达含义深入的理解之后，就可以根据实际的情况进行表达的模仿，提升学生对词汇表达的理解与感悟，将文中的一些好的词汇进行串联形成文章的线索，并按照一些语言组织规律进行表达，汇集成良好的文段表达效果。教学改革深入之后，教师改变了一些传统的教学方法，教学中会不断引导学生对教学内容中的句子加深理解，找出文中的关键词句，让学生进行反复的阅读与领悟，学会优秀文段中表达的特点，为学生的写作表达奠定基础。很多学生通过这样的训练后，作文中行云流水、画面优美还思想深刻，学生的语言词汇量得到了大幅度的提升，学生的语言表达能力得到了很好的加强。小学阶段中，学生社会经验少学识较浅，对教材中一些文段的理解有很大的难度，教师要引导学生多采用仿写的写作方法，加强学生写作方面的训练。比如，以部编版二年级语文教学中的《找春天》教学内容为例，文章中对春天的描写使用的四个排比句描写了不同的春天动态场景，当学生有理解难度时教师要帮助学生理解文章所使用的语言表达手法，并留出更多的时间让学生模仿其写作的内容，积极地表达学生对春天的看法，这样教学课堂学习氛围浓厚，必然收获更好地阅读教学成效。

四、多学习新知识，并运用新语言表达方法

      阅读教学中教师不仅需要进到学生进行语言词句的积累，还应当鼓励学生对自身所学的知识进行活学活用，让学生的表达内容更加的丰富，写作内容更丰满。在不同的阅读内容中，同样的语言词汇会产生出不同的含义，并在不同情境下显示不同的意义。因此，阅读课堂教学中教师要教会学生表达中活学活用的学习方法，并对文中不同语境中的语言做出明确的分析，当学生掌握了文中词汇灵活运用的方法，教会学生寻找文字中语言表达的规律，才能灵活运用知识的表达技巧，同时掌握进行语言表达的内在规律，引导学生们通过语言内容进行情感的表达，将学生大脑中的现象内容通过文字精准地表达出来，从而对学生的情感进行有效的锻炼。比如，《植物妈妈有方法》文章内容所讲述的是植物在成长的过程中植物妈妈会以不同的方式进行自身成长环境的改变，当学生了解了课文内容之后，教师可以对文中的教学内容进行延伸，将课文表达的内容联系到学生的生活实践中，让学生在课堂讨论中得到思想的升华，学会独立思考，提升学生的情感体验。从整体上提升学生的学习质量，促进学生语言表达能力的提高

五、不断积累阅读量，实现语文知识的迁移

      在小学语文阅读中，训练语言文字的途径多种多样，教师需要结合小学生的心理特点与需求，采取合适的方法进行有效训练。文字语言训练的成果体现在口头表达、分析理解、语言文字的运用、书面写作以及知识建构等方面。语文阅读教学中教师可以通过多元化、创新和高效的教学手段训练学生的语言表达能力，促使学生在阅读学习中更好地理解文本、表达自己对于文本的深刻理解与感受，活跃课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，促进学生语言表达能力的提高期刊发表。