一、以学生的兴趣为基础不断的进行学习方法和模式的优化

       很明显，传统、单一的体育教学模式对于学生的体育学习的兴趣吸引是不足的，甚至还有可能影响原有的对于体育运动有兴趣的学生。单纯的以高运动量的课程内容为体育教学主要内容的体育课程也是不足以吸引学生的体育学习兴趣，因为体育的魅力并不是单纯的靠“高消耗”运动来体现出来的。

       学校和体育教师在进行具体的体育课程计划安排的时候一定要考虑到学生的切实需求和现实情况，要真正地从学生兴趣的角度去思考问题，在体育课程的设置和体育课程内容的安排上也要因材施教，具体问题具体期刊发表分析。例如：在进行新一学期的体育课程计划之前，可以适当的做学生调研，更充分地了解学生的现实需求，根据现实情况适当地采纳学生的意见和建议，比如：丰富课程形式，增加一些学生感兴趣的棒球和排球的学习课程。从满足学生的需求为突破口，针对性地刺激学生对于体育学习的兴趣，这样学生参与体育课程和活动的积极性也会更高。

       在进行具体的体育课程教学时，教师也要有意识地改变自身传统的教学观念。例如：更加重视学生的体育学习心态的关注，从心理的角度注重学生对于体育学习兴趣的培养；应该向学生传递的是体育不是“傻瓜式”的锻炼，而是一门能够使我们的身心更加健康的课程，并且要将正确的、健康的体育锻炼理念传递给学生，让学生自主自觉地参与到体育项目和活动当中来，养成正确锻炼的好习惯，逐渐产生对于体育课程的兴趣和热情。

       体育教师也要重视体育课堂气氛的营造。积极活跃的课堂氛围更容易让学生产生体育学习和锻炼的兴趣和热情。一般情况下，体育教学都是在室外完成的，所以体育教师活跃课堂氛围的途径也会更多。例如：在进行某一体育项目的讲解时，不要只是单纯的讲，也要关注到与学生的互动，从学生的眼神和精神当中就可以领会学生是否听懂了。讲解方式既要符合中学生的接受能力，又要边讲解边操作，边示范边操作，边指导边纠正，循序渐进，保证学生对于学习内容是吸收了的。

二、体育教师注重自身的专业性和教学能力的提升

       很多体育教师会习惯性地在体育课堂上偏向于自己比较擅长的项目和运动。这肯定是不可取的。之所以成为体育教师肯定是有其在体育方面优势的。但是进入教师岗位也要重视自身专业能力的提升，注重自身的能力和教学水平是与学生相匹配的。例如：体育教师除了在业余时间也去多关注一些体育方面的赛事和新的规则资讯之外，也要重视去积极地学习怎么通过教学将自身的体育专业能力充分地发挥出来，重视研究什么样的教学方法和模式是更符合学生的需求的，然后针对性地去提升和改进自身的体育教学。

       除了要积极地参加学校的一些专业培训和专业赛事之外，体育教师也可以从其他学科教师或者更有经验的体育教师那里学到更多的关于与中学生互动和沟通的期刊发表技巧，也可以重点关注一些有关中学生的学习心理的问题，尝试性地去了解心理与学习之间的关系。在日常的教学活动中除了要正常完成已经计划好的体育教学，还要重点关注学生的心理健康，关注学生对于体育学习的兴趣和心态，给予学生针对性的指导和帮助，例如：帮助一些在体育运动上缺乏自信的学生建立体育自信等。从心态和心理的角度开启学生对于体育学习的兴趣。

       在进行日常体育授课的过程中，体育教师也要更多地去关注自身的课堂形象。例如：严格按照标准进行运动动作的示范，既要注重动作的标准，又要注意动作的美观。注意在授课过程中与学生的沟通和交流，逐渐地拉近与学生之间的关系，拉近学生与体育的距离，使学生逐渐产生对于体育学习的兴趣。

三、注重学生正确的体育学习观念的培养和锻炼

       学生自身的体育意识在一定程度上影响着学生对于体育学习的兴趣，影响着学生参与体育项目和活动的积极性。体育教师在进行日常的体育教学的活动中也必须关注到学生的正确的体育意识的培养。例如：体育教师可以利用体育课组织学生进行一些体育赛事的观看，从奥运会或者一些专业的体育赛事当中了解更加专业的体育期刊发表知识和体育精神；可以在体育课程中安排一些学生感兴趣的体育项目，比如：智力体育游戏、小组合作式体育游戏等等；可以根据学生的差异性，通过组织丰富多彩的体育活动让学生逐渐从体育中看到自己的闪光点。比如：跳高和跳远会让一部分同学逐渐发现自己的弹跳能力比较好；平衡木运动会让一部分同学发现自己的平衡能力比较好，短跑和长跑会让一部分同学发现自己的爆发性或者耐力比较强。体育教师在进行教学时要注重学生的特长和优势发挥，让学生在一次次成功的经历当中逐渐树立对于体育运动的自信，从而激发对于体育运动的兴趣。或者，体育教师也可以根据不同学生的具体情况，针对性的对不同的学生提出不同的要求、设立不同的目标，要重视给予学生成功的机会，让学生从成功当中获得成就感和自豪感，重拾对于体育运动的兴趣和自信，或者丰富的课程形式、新颖的课程内容也能够激发学生的学习兴趣。例如：用多媒体展示体育赛事或者进行标准动作的示范，更生动形象地展示动作与动作之间的关系，降低学生在体育操作理解上的难度等等。要让学生真正地在体育课堂上有所收获，并逐渐地认识到，体育是教育教学不可或缺的内容，从体育运动当中逐渐获得的强健的体魄和充实的体育精神也是推动学生全面进步和发展的关键。

四、完善体育基础设施，创造优良的体育环境

       体育设施的完善是培养学生体育兴趣的基础之一。学校在进行体育基础设施的完善方面，既要重视体育器材的多样性和可满足性(满足基本的上课需求)，又要重视体育器材与体育场地的适配性，要保证学生在进行具体的体育活动的过程中有充足的活动空间，有基本的体育器材，有多样性的辅助体育教学的工具 (如：多媒体)等。并要重视对于这些体育器材的充分灵活地运用。

       学校和教师要充分加强对于体育运动的重视程度。例如：定时、准时地安排学生进行晨跑和课间操，向学生宣导合理进行体育锻炼的重要性和必要性。在体育课程的安排和设置上基于中学生的现实需要和兴趣，又要注重课程内容和课程形式的丰富。既要注重学生基本的体育技能和体育期刊发表知识的掌握，又要关注学生健康的体育学习精神和习惯，助力学生德智体美的全面发展。