一、制定相关教学的策略

       从美术课程的学习结构方面来看，课程的结构主要分为三个部分：基础性、理论性及应用实践性课程，在中国传统绘画的学习过程中，我们需要将各种各样的学科知识进行有效的整合。美术教育要想发展，学校要将中国画论课程与专业课程相结合，开设文化理论的课程让学生学习并掌握中国画论理论知识，这样才能实现对艺术教育论文发表的创新。就学校层面而言，在开展美术教学活动时，应注重培养具备高水平的论文发表专业知识体系的教师人员，要对师资队伍建设方面需要进行严格的考核，才能避免出现美术教学能力不足而影响美术教育活动的开展。学校应组织教师定期参加对于提升美术教学内容的相关培训和美术实践活动，为拓宽教师的知识范围助力。

二、构建教师的画论知识体系

       中国画论所使用的精炼词汇和类似于概括的句子，需要人更多的体悟和感受，而不是僵硬的定义性的词汇，教师学习了画论知识，在进行美术欣赏教学活动时，能够用专业的词汇生动形象的描绘艺术作品，这样的教学，才会使学生的思维空间及审美鉴赏能力得到拓展和提升。因此对美术教师来说要转变观念，在学习中国画的课程中不仅需要自身的技法的练习，更需要注重积累良好的传统文化知识。随着新课程改革的深入，教学新观念对教师教学理念产生重要影响，要求教师紧跟当代社会教育发展的步伐，在此基础上我们需要进一步的提高教师的专业水平，提高教学质量，教师不仅要交给学生高超的绘画技巧，同时还要对学生的艺术鉴赏能力、人格的养成等进行深度的培养，在美术教学中有意识的启发学生，渗透较多的作品信息的内容，确保美术当中的人文精神和审美观念融入教学当中，加深中国理论知识的学习再进行技能的运用。

       现如今，网络技术的发展十分迅速，对于中国画论的教学内容可以以互联网为媒介，让学生利用网络教学资源进行课前预习，自主找到学习内容的重点及难点。教师可以课前在网络平台上及时的上传所需的课程知识，可以极大的提高学生自主学习的能力。教师利用网络设计中国画论相关的课程要求，交代学习任务，制定相关学习目标，让学生利用网络资源查找所需的论文发表资料，充分提高学生学习中国画理论知识的效率，进而提升教学成效。

       在美术课堂的学习中，我们要用老师专业的文化素养真正实现学生对于作品的感知力，形成审美经验，从而提高审美判断力、观察力和精确获得情感的慰藉。中国画论和中国画教学实践进行有效结合，形成一个全面的知识结构，最终实现美术教师和新课程的共同成长和发展。

三、促进学生美术素养

       美术素养是个人艺术素养的核心之一。对于新时期美术教学改革，要更好的培养他们的成熟的艺术观。学习中国画论能够准确把握中国画的灵魂、拓宽其思维能力，让学生在学习中国画中更贴切的感受魅力，为学生理解中国传统艺术文化打下基础，从各个方面欣赏体会中国画的艺术美感。中国画论是理论与实践相结合的优秀成果，学习中国画论，有利于促进学生思维个性及人格的有效发展，进而更加高效地实现自我的人生价值追求，从而能更加准确的把握当代中国美术发展的方向。

       中国画论是成功艺术论文发表经验的科学总结，能够有效的培养学生的学习兴趣，在进行美术教育过程中提高自身的审美能力，能从各个角度出发结合已有的见解，促进学生创造性思维的形成。